Показатель 4.4.1
Показатель 4.4.1
Доля молодежи и взрослых с навыками написания компьютерных программ с использованием специального языка программирования, %
Доля молодежи и взрослых, обладающих навыками в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), в разбивке по видам навыков определяется как процентная доля молодежи (в возрасте 15-24 лет) и взрослых (в возрасте 15 лет и старше), которые занимались определенной компьютерной деятельностью в данный период времени (например, за последние три месяца).
Значение по полу
Всего
ПОКАЗАТЕЛЬ 4.4.1
Доля молодежи и взрослых с навыками написания компьютерных программ с использованием специального языка программирования. Доля молодежи и взрослых, обладающих навыками в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), в разбивке по видам навыков определяется как процентная доля молодежи (в возрасте 15-24 лет) и взрослых (в возрасте 15 лет и старше), которые занимались определенной компьютерной деятельностью в данный период времени (например, за последние три месяца).
ЗАДАЧА 4.4
К 2030 году существенно увеличить число молодых и взрослых людей, обладающих востребованными навыками, в том числе профессионально-техническими навыками, для трудоустройства, получения достойной работы и занятий предпринимательской деятельностью
ЦЕЛЬ 4
Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех
ИСТОЧНИКИ
МЕТАДАННЫЕ
See United Nations Global SDG Database
ПОКАЗАТЕЛЬ 4.4.1
Доля молодежи и взрослых с навыками написания компьютерных программ с использованием специального языка программирования. Доля молодежи и взрослых, обладающих навыками в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), в разбивке по видам навыков определяется как процентная доля молодежи (в возрасте 15-24 лет) и взрослых (в возрасте 15 лет и старше), которые занимались определенной компьютерной деятельностью в данный период времени (например, за последние три месяца).
ЗАДАЧА 4.4
К 2030 году существенно увеличить число молодых и взрослых людей, обладающих востребованными навыками, в том числе профессионально-техническими навыками, для трудоустройства, получения достойной работы и занятий предпринимательской деятельностью
ЦЕЛЬ 4
Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех
ИСТОЧНИКИ
МЕТАДАННЫЕ
See United Nations Global SDG Database
ПОКАЗАТЕЛЬ 4.4.1
Доля молодежи и взрослых с навыками написания компьютерных программ с использованием специального языка программирования. Доля молодежи и взрослых, обладающих навыками в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), в разбивке по видам навыков определяется как процентная доля молодежи (в возрасте 15-24 лет) и взрослых (в возрасте 15 лет и старше), которые занимались определенной компьютерной деятельностью в данный период времени (например, за последние три месяца).
ЗАДАЧА 4.4
К 2030 году существенно увеличить число молодых и взрослых людей, обладающих востребованными навыками, в том числе профессионально-техническими навыками, для трудоустройства, получения достойной работы и занятий предпринимательской деятельностью
ЦЕЛЬ 4
Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех
ИСТОЧНИКИ
МЕТАДАННЫЕ
See United Nations Global SDG Database
| Страна | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| Австрия | 12.5 | 11.6 | .. | 11.9 | 7.9 | 6.1 | 7.3 | .. | 8.8 | .. | 9.8 | .. | .. |
| Азербайджан | .. | .. | 0.5 | 0.6 | 0.6 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | .. | .. | .. | .. | .. |
| Албания | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 1.6 | 3.7 | 5.7 | 6.6 | .. |
| Андорра | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 6.0 | .. | .. | .. | .. | .. | .. |
| Беларусь | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 2.4 | 2.0 | 1.3 | 1.4 | 1.2 | .. |
| Бельгия | 10.9 | 8.6 | .. | 9.2 | 9.7 | 5.1 | 5.2 | .. | 4.5 | .. | 4.6 | .. | .. |
| Болгария | 2.4 | 4.7 | .. | 4.5 | 2.0 | 1.0 | 1.2 | .. | 1.1 | .. | 1.1 | .. | .. |
| Босния и Герцеговина | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 2.1 | .. | 2.1 | .. | 2.1 | .. | .. |
| Венгрия | 10.4 | 10.5 | .. | 6.5 | 3.2 | 3.4 | 4.0 | .. | 4.1 | .. | 4.2 | .. | .. |
| Германия | 8.8 | 7.5 | .. | 11.6 | 5.8 | 5.2 | 5.0 | .. | 5.4 | .. | 4.6 | .. | 5.5 |
| Греция | 7.6 | 9.2 | .. | 9.6 | 9.5 | 8.8 | 5.7 | .. | 4.1 | .. | 3.3 | .. | .. |
| Грузия | .. | .. | .. | .. | .. | 1.6 | 0.9 | 0.5 | 1.1 | 0.8 | 1.3 | 1.2 | .. |
| Дания | 11.4 | 13.0 | .. | 11.7 | 13.2 | 14.2 | 13.9 | .. | 14.3 | .. | 10.9 | .. | 11.5 |
| Ирландия | 8.9 | 10.1 | .. | 8.0 | 3.7 | .. | 5.8 | 6.0 | 7.0 | 7.0 | .. | .. | .. |
| Исландия | 14.6 | 13.9 | .. | 18.3 | .. | .. | 12.9 | .. | 11.8 | .. | 9.9 | .. | .. |
| Испания | 12.4 | 13.8 | .. | 14.2 | 6.0 | 6.4 | 5.9 | .. | 6.8 | 7.0 | 7.7 | .. | .. |
| Италия | 8.8 | 8.6 | .. | 8.9 | 4.8 | 4.3 | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. |
| Казахстан | .. | .. | .. | .. | 2.7 | 4.3 | 4.8 | 5.9 | 6.3 | 5.6 | 6.4 | 5.1 | .. |
| Канада | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 9.0 | .. |
| Кипр | 5.6 | 6.7 | .. | 6.7 | 2.2 | 2.9 | 2.8 | .. | 3.7 | .. | .. | .. | .. |
| Латвия | 6.6 | 6.8 | .. | 4.7 | 1.3 | 2.2 | 2.0 | .. | 2.5 | .. | 4.7 | .. | 3.9 |
| Литва | 7.4 | 6.7 | .. | 8.7 | 4.3 | 4.0 | 4.5 | 4.6 | 4.7 | .. | 5.0 | .. | .. |
| Люксембург | 16.4 | 16.1 | .. | 15.1 | 12.8 | 11.0 | 10.8 | .. | 6.6 | .. | 8.6 | .. | 9.2 |
| Мальта | 8.2 | 6.8 | .. | 9.7 | 7.3 | 6.6 | 5.7 | .. | 7.6 | 6.0 | 8.8 | .. | .. |
| Нидерланды | 8.6 | 9.6 | .. | 9.0 | 6.9 | 8.2 | 8.2 | 7.4 | 8.7 | .. | .. | .. | .. |
| Норвегия | 17.7 | 17.7 | .. | 18.2 | 10.2 | 10.5 | 11.9 | .. | 11.0 | .. | 12.0 | .. | .. |
| Польша | 6.1 | 5.7 | .. | 5.6 | 2.2 | 2.6 | 3.2 | 3.3 | 3.5 | 5.3 | 5.3 | 4.5 | .. |
| Португалия | 6.9 | 7.1 | .. | 7.9 | 6.5 | 6.5 | 8.0 | .. | 8.2 | .. | 7.2 | .. | .. |
| Российская Федерация | .. | .. | 1.1 | 1.1 | 1.0 | 1.0 | 1.3 | 1.2 | 1.3 | 0.7 | 0.9 | 1.1 | .. |
| Румыния | 6.2 | 5.2 | .. | 4.0 | 1.0 | 1.4 | 1.3 | .. | .. | .. | .. | .. | .. |
| Северная Македония | .. | 6.0 | .. | 9.9 | 2.1 | 2.9 | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. |
| Сербия | .. | .. | .. | 3.7 | 2.7 | 5.5 | 4.1 | .. | 4.5 | .. | 1.7 | .. | .. |
| Словакия | 6.1 | 7.5 | .. | 7.1 | 2.6 | 3.1 | 4.1 | .. | 3.7 | .. | 4.4 | .. | .. |
| Словения | 6.2 | 10.5 | .. | 7.9 | 4.2 | 5.4 | 4.0 | .. | .. | .. | 5.6 | .. | .. |
| Соединенное Королевство | 13.2 | 11.3 | .. | 14.1 | 6.7 | 8.5 | 9.6 | .. | 8.9 | .. | .. | .. | .. |
| Турция | .. | 2.9 | .. | 3.7 | 1.9 | 2.5 | 2.8 | .. | 3.2 | .. | 2.5 | .. | .. |
| Узбекистан | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 1.2 | .. | .. |
| Украина | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 0.5 | 1.0 | 1.2 | .. | .. |
| Финляндия | 26.4 | 23.4 | .. | 25.1 | 6.9 | 8.3 | 9.3 | 10.0 | 8.8 | .. | 8.6 | .. | .. |
| Франция | 10.9 | 10.2 | .. | 10.9 | 4.5 | 4.6 | 5.6 | .. | 5.7 | .. | 5.7 | .. | .. |
| Хорватия | 14.3 | 15.8 | .. | 11.4 | 10.1 | 7.1 | 4.8 | .. | 8.6 | .. | 3.6 | .. | .. |
| Черногория | .. | 9.0 | .. | .. | 1.2 | 1.7 | 2.9 | 3.6 | 4.1 | 5.8 | 7.0 | 7.9 | .. |
| Чехия | 5.4 | 3.2 | .. | 4.1 | 3.3 | .. | 3.9 | .. | 5.7 | .. | 4.9 | .. | .. |
| Швейцария | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 9.3 | .. | 9.7 | .. | 8.0 | .. | .. |
| Швеция | 23.8 | 22.2 | .. | 22.5 | 10.4 | 9.3 | 10.4 | .. | 10.9 | .. | 9.4 | .. | 9.3 |
| Эстония | 9.0 | 8.4 | .. | 10.8 | 6.8 | 6.9 | 6.9 | .. | 7.4 | .. | 5.9 | .. | .. |
| Страна | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| Австрия | 12.5 | 11.6 | .. | 11.9 | 7.9 | 6.1 | 7.3 | .. | 8.8 | .. | 9.8 | .. | .. |
| Азербайджан | .. | .. | 0.5 | 0.6 | 0.6 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | .. | .. | .. | .. | .. |
| Албания | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 1.6 | 3.7 | 5.7 | 6.6 | .. |
| Андорра | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 6.0 | .. | .. | .. | .. | .. | .. |
| Беларусь | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 2.4 | 2.0 | 1.3 | 1.4 | 1.2 | .. |
| Бельгия | 10.9 | 8.6 | .. | 9.2 | 9.7 | 5.1 | 5.2 | .. | 4.5 | .. | 4.6 | .. | .. |
| Болгария | 2.4 | 4.7 | .. | 4.5 | 2.0 | 1.0 | 1.2 | .. | 1.1 | .. | 1.1 | .. | .. |
| Босния и Герцеговина | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 2.1 | .. | 2.1 | .. | 2.1 | .. | .. |
| Венгрия | 10.4 | 10.5 | .. | 6.5 | 3.2 | 3.4 | 4.0 | .. | 4.1 | .. | 4.2 | .. | .. |
| Германия | 8.8 | 7.5 | .. | 11.6 | 5.8 | 5.2 | 5.0 | .. | 5.4 | .. | 4.6 | .. | 5.5 |
| Греция | 7.6 | 9.2 | .. | 9.6 | 9.5 | 8.8 | 5.7 | .. | 4.1 | .. | 3.3 | .. | .. |
| Грузия | .. | .. | .. | .. | .. | 1.6 | 0.9 | 0.5 | 1.1 | 0.8 | 1.3 | 1.2 | .. |
| Дания | 11.4 | 13.0 | .. | 11.7 | 13.2 | 14.2 | 13.9 | .. | 14.3 | .. | 10.9 | .. | 11.5 |
| Ирландия | 8.9 | 10.1 | .. | 8.0 | 3.7 | .. | 5.8 | 6.0 | 7.0 | 7.0 | .. | .. | .. |
| Исландия | 14.6 | 13.9 | .. | 18.3 | .. | .. | 12.9 | .. | 11.8 | .. | 9.9 | .. | .. |
| Испания | 12.4 | 13.8 | .. | 14.2 | 6.0 | 6.4 | 5.9 | .. | 6.8 | 7.0 | 7.7 | .. | .. |
| Италия | 8.8 | 8.6 | .. | 8.9 | 4.8 | 4.3 | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. |
| Казахстан | .. | .. | .. | .. | 2.7 | 4.3 | 4.8 | 5.9 | 6.3 | 5.6 | 6.4 | 5.1 | .. |
| Канада | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 9.0 | .. |
| Кипр | 5.6 | 6.7 | .. | 6.7 | 2.2 | 2.9 | 2.8 | .. | 3.7 | .. | .. | .. | .. |
| Латвия | 6.6 | 6.8 | .. | 4.7 | 1.3 | 2.2 | 2.0 | .. | 2.5 | .. | 4.7 | .. | 3.9 |
| Литва | 7.4 | 6.7 | .. | 8.7 | 4.3 | 4.0 | 4.5 | 4.6 | 4.7 | .. | 5.0 | .. | .. |
| Люксембург | 16.4 | 16.1 | .. | 15.1 | 12.8 | 11.0 | 10.8 | .. | 6.6 | .. | 8.6 | .. | 9.2 |
| Мальта | 8.2 | 6.8 | .. | 9.7 | 7.3 | 6.6 | 5.7 | .. | 7.6 | 6.0 | 8.8 | .. | .. |
| Нидерланды | 8.6 | 9.6 | .. | 9.0 | 6.9 | 8.2 | 8.2 | 7.4 | 8.7 | .. | .. | .. | .. |
| Норвегия | 17.7 | 17.7 | .. | 18.2 | 10.2 | 10.5 | 11.9 | .. | 11.0 | .. | 12.0 | .. | .. |
| Польша | 6.1 | 5.7 | .. | 5.6 | 2.2 | 2.6 | 3.2 | 3.3 | 3.5 | 5.3 | 5.3 | 4.5 | .. |
| Португалия | 6.9 | 7.1 | .. | 7.9 | 6.5 | 6.5 | 8.0 | .. | 8.2 | .. | 7.2 | .. | .. |
| Российская Федерация | .. | .. | 1.1 | 1.1 | 1.0 | 1.0 | 1.3 | 1.2 | 1.3 | 0.7 | 0.9 | 1.1 | .. |
| Румыния | 6.2 | 5.2 | .. | 4.0 | 1.0 | 1.4 | 1.3 | .. | .. | .. | .. | .. | .. |
| Северная Македония | .. | 6.0 | .. | 9.9 | 2.1 | 2.9 | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. |
| Сербия | .. | .. | .. | 3.7 | 2.7 | 5.5 | 4.1 | .. | 4.5 | .. | 1.7 | .. | .. |
| Словакия | 6.1 | 7.5 | .. | 7.1 | 2.6 | 3.1 | 4.1 | .. | 3.7 | .. | 4.4 | .. | .. |
| Словения | 6.2 | 10.5 | .. | 7.9 | 4.2 | 5.4 | 4.0 | .. | .. | .. | 5.6 | .. | .. |
| Соединенное Королевство | 13.2 | 11.3 | .. | 14.1 | 6.7 | 8.5 | 9.6 | .. | 8.9 | .. | .. | .. | .. |
| Турция | .. | 2.9 | .. | 3.7 | 1.9 | 2.5 | 2.8 | .. | 3.2 | .. | 2.5 | .. | .. |
| Узбекистан | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 1.2 | .. | .. |
| Украина | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 0.5 | 1.0 | 1.2 | .. | .. |
| Финляндия | 26.4 | 23.4 | .. | 25.1 | 6.9 | 8.3 | 9.3 | 10.0 | 8.8 | .. | 8.6 | .. | .. |
| Франция | 10.9 | 10.2 | .. | 10.9 | 4.5 | 4.6 | 5.6 | .. | 5.7 | .. | 5.7 | .. | .. |
| Хорватия | 14.3 | 15.8 | .. | 11.4 | 10.1 | 7.1 | 4.8 | .. | 8.6 | .. | 3.6 | .. | .. |
| Черногория | .. | 9.0 | .. | .. | 1.2 | 1.7 | 2.9 | 3.6 | 4.1 | 5.8 | 7.0 | 7.9 | .. |
| Чехия | 5.4 | 3.2 | .. | 4.1 | 3.3 | .. | 3.9 | .. | 5.7 | .. | 4.9 | .. | .. |
| Швейцария | .. | .. | .. | .. | .. | .. | 9.3 | .. | 9.7 | .. | 8.0 | .. | .. |
| Швеция | 23.8 | 22.2 | .. | 22.5 | 10.4 | 9.3 | 10.4 | .. | 10.9 | .. | 9.4 | .. | 9.3 |
| Эстония | 9.0 | 8.4 | .. | 10.8 | 6.8 | 6.9 | 6.9 | .. | 7.4 | .. | 5.9 | .. | .. |
ПОКАЗАТЕЛЬ 4.4.1
Доля молодежи и взрослых с навыками написания компьютерных программ с использованием специального языка программирования. Доля молодежи и взрослых, обладающих навыками в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), в разбивке по видам навыков определяется как процентная доля молодежи (в возрасте 15-24 лет) и взрослых (в возрасте 15 лет и старше), которые занимались определенной компьютерной деятельностью в данный период времени (например, за последние три месяца).
ЗАДАЧА 4.4
К 2030 году существенно увеличить число молодых и взрослых людей, обладающих востребованными навыками, в том числе профессионально-техническими навыками, для трудоустройства, получения достойной работы и занятий предпринимательской деятельностью
ЦЕЛЬ 4
Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех
ИСТОЧНИКИ
МЕТАДАННЫЕ
See United Nations Global SDG Database